Jeudi 26 avril, nous sommes allés à l’école Brizeux participer à la réalisation du film d’animation.
Pendant que certains élèves photographiaient les images des plans 1,2 et 4, les autres confectionnaient le personnage principal. En utilisant plusieurs couleurs de pâte à modeler, nous avons imaginé et créé les différentes expressions du gland.
Derrière le rideau noir, deux élèves étaient sur l’ordinateur et enregistraient les photos alors que deux autres élèves déplaçaient délicatement les différents éléments du décor.
Nous avons beaucoup apprécié le tournage et avons appris plein de choses.
En plus, aujourd’hui 27 avril nous nous sommes vus dans le journal !
Ouest-France du 27 avril 2012
Le Télégramme du 27 avril 2012
Les élèves de la classe de CE2/CM1 de l’école Cliscouët
Le cinéma d’animation étant une école de patience, c’est avec plus de trois mois de retard que je vous présente les films réalisés lors des ateliers menés à l’école Armorique de Vannes et la petite colline de Brandivy. Il s’agit des dernières séquences avant le « GRAND » film qui sera tourné après les vacances de Pâques par les 13 classes participant à ce projet.
Alors, bonnes vacances et revenez en forme pour la dernière étape de cette aventure collective.
Mille_étaient_une_fois
Les Artisans Filmeurs Associés
Bonjour,
après quelques longues semaines de silence, voici les dernières nouvelles du projet « 1000 étaient une fois » qui a bien avancé :
Nous vous présentons en exclusivité le story-board du film dans son état actuel (il va être affiné et complété dans les prochains jours). Il s’agit du travail mené par les CM2 de l’école Julie Daubié, de Saint-Avé, encadrés par le réalisateur Sébastien Watel. En trois séances d’écriture, les élèves ont adapté la trame de l’histoire pour en faire ce document, plus visuel, qui présente le découpage plan par plan du futur film. Ils ont pu voir la différence entre un récit littéraire et une écriture cinématographique, et découvrir qu’il y a mille et une manière de raconter la même histoire.
Ce story-board permet à tous de prendre connaissance de l’histoire, des principaux personnages et décors, ainsi que des dialogues. Il sera donc d’une grande utilité aux classes travaillant sur la construction des décors et personnages (école la Petite Colline à Brandivy ,et Sévigné et Brizeux à Vannes) ainsi qu’à la classe de l’IME du Bondon qui va créer l’essentiel de la bande-son (bruitages, dialogues, musique).
L’objectif est toujours d’être prêts pour le tournage, qui débutera le 24 avril prochain à l’école Brizeux, dont une classe sera transformée en studio. Les 13 classes se succèderont pour une demi-journée de manipulation des décors et personnages, jusqu’au 11 mai, date à laquelle le film devra être « mis en boîte ».
Après les étapes du montage et du mixage, le film et son « making of » seront présentés au public le mercredi 27 juin au Palais des Arts et des Congrès de Vannes, accompagnés d’une exposition des travaux préparatoires, recherches graphiques et éléments de décor utilisés lors du tournage. À cet évènement pourront s’ajouter des projections dans les écoles qui le souhaiteront.
Enfin, pour patienter d’ici-là, le Printemps des Arts consacrera une exposition à notre projet, début mai à la Tour du Connétable à Vannes. Mais nous reparlerons de tout cela un peu plus tard.
À bientôt pour de nouvelles informations.
Philippe Lucas
Coordinateur du projet
Ce1 ANITA CONTI
Jeudi 12 janvier, nous avons fabriqué un thaumatrope.
Matériel:
de la colle
des feutres
des ciseaux
un crayon a papier
du carton léger
un objet rond (un verre)
deux élastiques
1/Prendre un objet rond et tracer deux cercles dans le carton .
2/Découper les deux cercles.
3/Coller les deux cercles ensemble.
4/Dessiner un oiseau sur la première face et des barreaux sur l’autre face.
5/Percer un trou de chaque côté du thaumatrope avec le crayon à papier.
6/Mettre un élastique dans chaque trou.
7/Faire glisser un élastique entre le pouce et l’ index pour faire tourner le thaumatrope.
8/Les deux images se mélangent. L’oiseau est dans la cage !
Pour compléter votre découverte de l’image animée, ne ratez pas les différentes rencontres organisées par Vannes-Agglo (partenaire de « Mille étaient une fois), dans différentes communes de l’agglomération (Vannes, Saint-Avé, Ploeren, Arradon). Expositions, projections, ateliers, avec notamment l’illustrateur et auteur de films d’animations Nicolas Bianco-Levrin. Tous les détails sur le site de Vannes-Agglo.
Avec quelques jours de retard sur notre planning, voici la nouvelle « feuille de route » concernant le récit écrit à 300 mains, qui servira de trame pour notre film. Tout d’abord, bravo pour la richesse de vos idées et leur pertinence !
Nous avons toute la matière pour écrire une très belle histoire. Mais c’est encore un récit «en chantier ».
Ces propositions reprennent les notions générales permettant de construire une bonne histoire sur la problématique de « grandir ». Elles seront à affiner lors d’un atelier d’écriture, qui se déroulera fin février, début mars avec une classe de CM2 de l’école Julie Daubié, à Saint-Avé. Certains choix restés en suspens seront effectués alors.
SITUATION INITIALE
1/ Le lieu de départ
Présentation du gland qui est encore sur le chêne, juste avant sa chute (qui est inéluctable)
La forêt autour est impressionnante et fait peur au gland, qui se sent tout petit (peur de grandir, de se perdre, de devenir comme les autres arbres, d’être différent). Peut être entend-on des railleries autour de lui ?
Néanmoins le gland sait qu’il doit grandir et en a envie aussi. C’est une petite graine avec un grand destin, un fort potentiel, un savoir hérité des arbres.
2/ Le champignon (géant ?)
Le gland peut tomber sur le champignon, le sortant de son sommeil. C’est un vieux personnage, grognon et aigri. Il peut être un bon contre exemple pour le gland (un personnage qui a mal grandi). Il est par définition immobile et peut être négatif (si c’est un champignon toxique).
Tout est sec et sombre autour de lui (son immense chapeau protège de la pluie et de la lumière mais rend l’endroit enfermant et sombre. C’est une « protection dangereuse »).
Quelle sera l’interaction entre le champignon et le gland ? Les dialogues ?
Comment le champignon voit le monde, le fait de grandir (ou vieillir ?)
3/ La coccinelle
Petit personnage qui n’a pas encore grandi et qui, peut-être, ne le souhaite pas. C’est pourquoi elle reste cachée sous le vieux champignon. Elle peut voler, mais peut ne pas le savoir au début et marcher simplement (ce personnage est dans la même situation que notre héros, avec un point de vue différent sur la question de grandir). Elle est très peureuse, un peu naïve.
4/ L’amitié entre la coccinelle et le gland
D’abord effrayée, la coccinelle va finir par parler au gland (ou c’est le gland qui la découvre?).
Ces deux personnages surmontent leur peur de l’autre parce qu’ils se ressemblent, ont les mêmes problèmes (ils sont petits dans la grande forêt). Ils deviennent amis.
5/ Le but du héros
Le gland veut trouver le meilleur endroit pour pousser : Il n’est pas à l’aise sous le champignon (pas d’eau, ni de lumière, il sent le renfermé, etc.). Peut-être aperçoit-il une colline ensoleillée et bien verte au loin ?
PERIPETIES
6/ Problème 1
Le gland ne peut pas se déplacer facilement. Il demande l’aide de la coccinelle pour qu’elle l’attrape et l’emmène au loin en volant mais la coccinelle est trop petite, et partir lui fait peur.
Le gland va devoir la rassurer la convaincre de partir (de grandir). Que va-t-il lui dire ?
7/ Solution 1
La coccinelle se laisse convaincre et transporte le gland (en le poussant ? en volant ? en faisant appel à ses copines ?). Le gland et trop lourd, il peut retomber sur le champignon avec la coccinelle : ils sont projetés tous les deux vers la colline.
8/ Problème 2
Le gland est sur l’herbe verte et n’arrive pas à s’enfoncer en terre. La coccinelle ne peut pas l’aider.
9/ Solution 2
Au matin un cochon effrayant les réveille, veut manger le gland sans y arriver et l’enterre par maladresse.
10/ Problème 3
Le gland est sous terre. La coccinelle est toute seule sur l’herbe. Ils ne se voient plus mais peuvent peut-être s’entendre ? Ici la problématique de grandir peut-être que cela prend du temps (ou une autre ?) peut-être ils s’ennuient, ne sont pas sûrs de vouloir grandir (mais n’ont plus le choix)?
11/ Résolution 3
Une taupe les rencontre (en sortant de sa galerie). Elle va les rassurer, leur apprendre quelque chose (la taupe est l’animal de la connaissance). Peut-être leur permettre de se voir à travers une galerie ? Peut-être leur expliquer qu’il faut du temps pour grandir ? SITUATION FINALE
La mission des élèves, pour cette dernière étape d’écriture collective, est d’apporter des pistes pour le dénouement du film, la dernière situation, la chute. Cela implique de se poser toutes les questions possibles et imaginables (et peut-être même d’autres questions, inimaginables ?)
Rappelez-vous que l’on n’a rien trouvé mieux que les questions pour apporter des réponses. Par exemple : si le gland devient un arbre, doit-on le voir grandir, et dans ce cas comment résoudre la question du temps qui passe ? (accélération du temps, elipse ?). Peut-être suffit-il de le voir germer pour comprendre qu’il va grandir ? Doit-on retrouver les autres personnages, et dans ce cas quel sera leur rôle ? Un nouvel événement peut-il se produire (lequel, que va-t-il impliquer ?) Y a-t-il une morale ? Doit-on comprendre que la coccinelle a grandit aussi, même si cela ne se voit pas physiquement ? Doit-on développer l’idée que grandir n’est pas qu’un changement physique, et comment ?
Prochaine étape : l’adaptation de l’histoire, qui débouchera sur le scénario.
À suivre après les vacances de février.
Proposition1 : Le gland est à l’ombre d’un champignon géant qui l’empêche de grandir car
→ il lui prend toute son eau
→il est coincé sous le chapeau du champignon
Proposition2 : Il n’arrive pas à s’enfouir sous la terre
Proposition3 : Le gland se fait « kidnapper » par un artiste qui veut le transformer en objet décoratif ( gland peint)
Un gland suspendu à son chêne tombe après les trop nombreuses vibrations occasionnées par un écureuil se déplaçant sur la branche. Il atterrit sur une toile d’araignée et le voilà coincé sans savoir comment s’en sortir. Le vent se lève fait voguer la toile et soudain boum! le gland tombe à nouveau avant de glisser dans une taupinière. Surprise la taupe s’empare de l’objet mystérieux et l’emporte avec elle au fond de ses galeries. Après un long moment d’attente, le gland semble percevoir un bruit. Il croit reconnaître un chien. Ce dernier creuse dans la terre souple tout juste retournée par la taupe. Il creuse creuse sans s’arrêter jusqu’à projeter notre gland à la surface. Ensevelli maintenant sous un monticule de terre le gland n’a plus qu’à attendre la pluie. Un jour, alors qu’il n’y croiyait plus une première goutte tombe, puis une autre et c’est l’averse. Et puis après la pluie vient le soleil, tout est enfin réuni pour que le petit gland commence à germer. Il se souvient de ces immenses galeries où il va pouvoir laisser pousser ses nombreuses racines. Puis l’heure est venue de sortir de terre, où malheureusement de nouvelles difficultés l’attendent.
D’abord le retour du chien, surpris de voir pousser cette petite chose à la surface. Mais la taupe veille. Depuis que le gland partage ses galeries, tous deux sont devenus inséparables. La taupe avait reconnu le fameux chien qui l’avait privé de son ami le gland. Sans attendre, sentant le danger arriver elle creuse quatre trous dans lesquels le chien vient coincer ses pattes. L’animal effrayé par ce qui vient de lui arriver détale sans jamais y revenir. La taupe et le petit chêne coulent des jours heureux. Mais un jour, des bûcherons entrent dans la forêt. Ils pietinent autour de notre petit arbre sans même le remarquer. Le jeune chêne s’inquiète, frissonne à chaque pas qui se lève au dessus de lui, quand un petit garçon qui venait à passer par là, le remarque, et décide pour le protèger d’aller le replanter dans son jardin. Madame Taupe bien triste au départ finira un jour par retrouver son ami qui aura encore bien grandi.
Pendant une tempête, un gland tombe d’un chêne. Arrivé au sol, un cochon s’approche, le renifle et pense le manger. Par maladresse, le cochon le pousse et une course poursuite s’engage entre les deux personnages. Jusqu’au moment où le cochon enfonce avec son sabot le gland dans le terre.
Enseveli, le gland commence à avoir peur, a desespéré. Jusqu’au moment où il rencontre une goutte d’eau: il lui demande de l’aide. La petite goutte d’eau appelle alors ses amies et la pluie commence à tomber, le gland germe et peut enfin commencer sa transformation.
C’est maintenant une jeune pousse. Le temps passe et l’hiver arrive: après une averse le jeune chêne se retrouve enprisonné dans une coquille de glace. L’arrivée du soleil le libère et à côté de lui pousse un champignon, qui sera magique.
Le soleil tape de plus en plus fort , le petit arbre commence à se dessécher mais heureusement le champignon pousse de plus en plus vite et se transforme en champignon géant qui le protège du soleil.
Un fermier ramassant des champignons, déracine le jeune chêne et le replante dans sa ferme. Le chêne pousse et ses propres glands sont mangés par les cochons de la ferme.
Un gland tombe d’un chêne. On verra son développement en accéléré du gland dans le sol jusqu’au jeune chêne. Puis on voit des scènes de la vie dans un sous-bois : le vent, la pluie qui tombe, un oiseau qui vient picorer autour du jeune chêne, un écureuil qui passe etc…
Puis soudain, on voit des chaussures qui passent, elles ont failli écraser l’arbre. et un emballage tombe sur le chêne et l’emprisonne.
Le héros est prisonnier de cette emballage plastique. Il n’a plus de lumière et ne peut plus grandir. Comment va-t-il faire pour se libérer qui l’aidera ?
Les élément du film pourront être des éléments naturels et des productions plastiques pour recréer l’univers naturel d’un sous bois. Le héros sera un arbre avec des yeux et une bouche pour évoquer des émotions.
Situation initiale en 6 tableaux
Tableau 1
Dans la forêt, il ne reste plus qu’un seul arbre. C’est un vieux chêne qui est sur la fin de sa vie. On comprend qu’il était le roi de cette forêt car il devait être le plus grand et le plus beau. Mais il ne lui reste plus que ses branches et quelques feuilles, on le sent fatigué, il se meurt de jour en jour. A ses pieds, d’un côté, 4 beaux glands, costauds portant chacun un béret vert kaki, de l’autre un gland plutôt petit, mais doré portant un chapeau de mousquetaire doré avec une plume dorée. Les glands ont tous des bras, des mains, une bouche et des yeux.
Le petit gland doré est tout seul parce qu’il est différent des autres.
Tableau 2
Alors que le vieux chêne rapetisse et perd ses feuilles et que dans le ciel arrivent doucement des nuages noirs, les quatre glands se moquent du petit gland doré. Ils lui tirent la langue, le montrent du doigt tout en pouffant de rire et lui adressent des grimaces. Le petit gland doré est triste, replié sur lui même et tourne légèrement le dos aux autres glands et se cache avec son chapeau.
Tableau 3
Le chêne est de plus en plus petit (ça se voit légèrement), il perd ses branches et d’autres nuages noirs emplissent le ciel. Les quatre glands continuent de se moquer du petit gland doré parce qu’il ne germe pas tandis qu’eux même voient pousser sur leur tête un petit germe vert tendre. Le petit gland doré se met à pleurer des larmes dorées.
Tableau 4
Il ne reste plus que le tronc du vieux chêne, le ciel est noir. Les quatre glands sont des petits chênes. Ils arrêtent de se moquer du petit gland et le regardent stupéfaits : grâce à ses larmes d’or, le petit gland doré germe lui aussi, un germe doré.
Tableau 5
Soudain une tempête se lève, accompagnée de rafales de vents qui ploient les petits chênes verts et rompent le vieux chêne. Il pleut à verse, l’orage gronde et des éclairs déchirent le ciel. Les quatre jeunes chênes ne résistent pas tandis que le petit gland doré continu de pousser et laisse la place à un jeune chêne doré qui résiste au vent. Mais un champignon argenté sort de terre aux pieds de l’arbre.
Tableau 6
La tempête est terminée, un arc-en-ciel traverse le ciel qui est bleu. Il ne reste plus qu’une seule goutte d’eau dorée pour permettre soit au chêne doré, soit au champignon argenté de grandir et de devenir le roi de la forêt. Elle tombe doucement du ciel, …
C’est l’automne
Dans une forêt
Un petit gland tombe d’un grand chêne.
Le petit gland part seul dans l’immense forêt.
Il rencontre une petite goute d’eau qui lui tombe sur la tête.
« Puis-je te boire pour grandir »demande le gland à la goutte d’eau.
C’est le matin. « Oui, mais aide-moi d’abord à retrouver mes trois sœurs disparues» répond la goutte d’eau.
Ils partent et arrivent dans une clairière. C’est le soir.
Ils dorment sous un champignon géant.
Le champignon les emprisonne sous son chapeau.
Ils trouvent une coccinelle, elle aussi prisonnière du champignon. A trois, ils creusent le champignon pour sortir.
En creusant, ils trouvent aussi les 3 sœurs de la goutte d’eau. Elles étaient aussi emprisonnées.
Une fois libéré, le gland boit les 4 gouttes inséparables.
Nous vous présentons notre histoire :
Il était une fois, un gland qui avait peur de grandir parce que les arbres de la forêt se battent entre eux, ils sont immobiles et embêtent les animaux. Lui refuse d’être comme ça.Il va rencontrer une coccinelle. Elle lui explique qu’il peut ne pas être comme les autres, qu’il peut changer les choses.
Ils vont devenir amis.
La coccinelle connait quelqu’un qui peut l’aider à prendre confiance en lui et à être plus fort : le champignon. Ce dernier est vieux, costaud et porte un bandeau de ninja (!).
Ce dernier accepte d’aider le gland et lui fait passer des apprentissages (c’est une sorte de maître Yoda).
Le Gland grandit et devient costaud. Mais pour devenir arbre il lui faut de l’eau et seules les fourmis peuvent l’aider. Malheureusement, celles-ci refusent car elles n’aiment pas les arbres de cette forêt qui, il faut bien le reconnaître, ne sont pas très sympas.
Le gland repart un peu triste suite à sa requête, et va être le témoin d’un accident : une fourmi va tomber dans l’eau. Le gland et la coccinelle vont réussir à l’aider. Coup de chance, il s’agit de la fille de la reine, qui va accepter donc d’aider le gland.
Les fourmis apportent les gouttes d’eau au gland qui va donc se mettre à grandir, jusqu’à devenir le plus grand arbre de la forêt.
Il y avait dans une forêt un gland et son amie coccinelle. C’était l’automne. Elle venait souvent s’abriter sous le vieux chêne où le gland était accroché, pour se protéger de la pluie.
Mais un matin, le gland tomba de son chêne. La coccinelle, qui était venue lui rendre visite ce jour, fut désespérée à l’idée de perdre son ami. Elle savait aussi, qu’il avait toujours rêvé de devenir à son tour, un chêne, le sage de la forêt parmi tous les arbres. Que pouvait-elle faire ? Rien ! Il était trop grand et trop lourd pour qu’elle puisse l’emmener jusqu’à une terre plus humide afin qu’il y germe, se développe et devienne à son tour un arbre !
Leur désespoir allait en grandissant quand un enfant le ramassa et le mit dans sa poche. Il n’y avait plus rien à espérer.
La coccinelle entreprit alors de voler à travers la forêt et convaincre tous les arbres de bloquer le passage de cet enfant, en se multipliant, en s’épaississant.
L’enfant ne comprit pas ce qu’il se passait et finit par s’adresser aux arbres : « Que se passe-t-il ? Pourquoi m’emprisonnez-vous ainsi ? Et le vieux chêne lui répondit : « Tu as dans ta poche un petit gland qui a toujours espéré devenir chêne. Mais si tu le sors de cette forêt, jamais il n’en sera ! »
L’enfant n’avait pas d’autre choix que de déposer le gland sur un tapis de mousse.
illustration1 ; illustration2 ; illustration3 ; illustration4 ; illustration5 ; illustration6
Groupe 1 :
Un jour, un petit gland se décroche de son papa chêne.
Il tombe sur un grand champignon en lui faisant une grosse bosse sur son chapeau.
Ce champignon, grogne, se fâche. Il se met à grandir exprès pour empêcher notre petit gland de recevoir de l’eau et du soleil.
Dessins groupe 1 ; Dessins 2 groupe 1 ; Dessins 3 groupe 1
Groupe 2 :
Le petit gland n’arrive pas à se nourrir sans lumière et eau. Il appelle le grand champignon à l’aide mais celui-ci l’ignore, toujours fâché.
Dessins groupe 2 ; Dessins 2 groupe 2 ; Dessins 3 Groupe 2
Groupe 3 :
Une coccinelle arrive et demande au gland :
-« Qu’est-ce que tu as ? »
Le gland répond :
-« Je ne peux pas pousser et j’ai soif. Le grand champignon m’empêche de recevoir la pluie qui tombe. »
-« Si tu veux, je peux t’emmener loin pour que tu pousses mieux. »
Dessins groupe 3 ; Dessins 2 groupe 3
Groupe 4 :
Une fois déposé dans le champ, le gland dit :
- « Fais venir un nuage, s’il te plaît ! »
La coccinelle se met à la recherche d’un nuage au plus vite et les gouttes commencent à tomber sur lui.
Dessins groupe 4 ; Dessins 2 groupe 4
Groupe 5 :
Les gouttes d’eau arrosent le petit gland.
De jour en jour, le gland grandit et il est heureux.
Dessins groupe 5 ; Dessins 2 groupe 5
Pourquoi le gland veut grandir ?
Il voudrait tellement être comme les autres grands arbres autour de lui, que les oiseaux viennent sur ses branches…
Les autres se moquent de lui parce qu’il est tout petit.
Il a peur de se faire manger par l’écureuil.
Il veut voir les oiseaux et les nuages de plus près.
L’obstacle, le contre-temps :
1/Suite à une tempête le gland s’est trouvé sur le chapeau du champignon. Hors celui-ci grandit et le gland se rend compte qu’il ne pourra pas s’enraciner.
2/Une coccinelle volait et a bousculé le gland. Celui-ci est tombé sur le côté et s’est mis à glisser le long de la pente pour atterrir dans une rivière.
